美术教案

网上有关“美术教案 ”话题很是火热，小编也是针对美术教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一名教学工作者，时常需要编写教案 ，教案是教学活动的依据
，有着重要的地位
。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的美术教案6篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

　 第一课 巨匠童心

　 教学目标：

　1．通过信息的收集和课堂讨论 ，了解齐百石国画特色及其艺术风格
，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力 。

　2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法 ，色块处理，线面结合以及背景处理
。

　3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足
，激发学生对艺术创作的积极性。 教学重点：

　认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像 。

　 教学难点：

　在剪拼和组合的方法基础上 ，采取色块处理
，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣
。 教学过程：

　 一 、谈话导入

　1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？

　要合理安排 ，更要合理利用自己的压岁钱
，添置需要的学习用具。

　2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮 ，到游乐场去玩各种娱乐游戏
，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比 ，有什么共同之处吗？

　别看老师大你们那么多
，和你们一样，也有一颗童心啊 。

　3．不只是老师 ，就是许多大画家，即使很老了
，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

　 二
、发现巨匠的童心

　1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心 ，蚱蜢、蜻蜓 、 鱼虾等都是他 的至爱
。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童
，在画面上跳跃
、嬉戏。

　（2）齐白石童心作品赏析

　作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

　2．毕加索

　（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件 ，包括油画、素描 、雕塑
、拼贴、陶瓷等作品 。毕加索是少数能在生前“名利双收
”的画家之一
。 1901 年 6 月 24日
，毕加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法国过世 。

　（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？

　3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的

　 三 、巨匠童心的规律

　1．这些巨匠虽然充满了童心 ，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的
。

　2．游戏连一连：

　找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。 看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

　3．小游戏
，这是一张什么样的脸？

　三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？

　4．坐着的玛丽.泰雷兹分析 。

　脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合
。还可以侧面和侧面组合 ，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲
、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色
，也许多的线条，线面相结合 ，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方
，突出了主体人物的柔美 。

　 四、试一试

　1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成 ，并形成一张有趣的作品？

　可以用正面
，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味 ，但是要使画面

　美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦
。

　2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？

　3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像
，你有什么创意吗？ 法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足 ，创作出许多伟大的作品
，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象 ，细心创作
，一定能够创作出优秀的作品 。

　 五 、学生作业 1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像 ，再组拼成一幅奇异有趣的画像。2．要求运用多种方法，使画面有趣！

美术教案 篇2

　 《扮靓生活的花卉纹样》 花卉与纹样美术教案

　 课题名称： 湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》

　 课型： 设计·应用课

　 授课年级 ： 七年级

　 教材分析：

　本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置
，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容
。

　教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开 ，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上
，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法 ，从单独纹样的形式
，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念 。在形式上 ，设置了两个活动
，由表及里，由简到难 ，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系
。

　 学情分析：

　七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡
，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外 ，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导
，能够对事物的规律和特点有一定认识 。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务
。

　1
、启发式教学法、尝试教学法 、直观演示法

　2
、课前预习、合作学习法 、自主探究法
、课后拓展提升

　 教学目标：

　知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点 ，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

　过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程
，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法 ，为生活用品进行装饰设计 。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识
。

　 教学重难点：

　通过对传统纹样特征的认识和把握
，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

　 教学准备：

　教具：多媒体课件、课前收集到的文字资料 、彩笔
、剪刀等学具：绘画工具、彩笔 、白色纸杯、笔筒
、预习学案等

　 教学过程：

　 一、欣赏美图 ，激发情趣

　1 、多媒体展示自然界中美丽的花
，学生欣赏

　2
、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花 ，你还在什么地方见过花？

　（学生回答）

　3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样
，阅读链接，回答问题:

　*你认为这个纹样描绘的是哪种花？

　*结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？

　4 、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面 ，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）

　因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往 。

　4
、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来
，一起走近扮靓生活的花卉纹样
。

　 二、 、探究设计方法

　（一）
、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？

　1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行 ，把握总体特征。

　2 、变形：简化
、添加、夸张 、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）

　3、还可以运用点
、线、面来进行装饰
，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）

　（教师总结板书）

　（二） 、分层次练习，掌握方法：

　1
、要求（根据自有条件 ，任选其一完成）

　*请选择一种花的写生稿
，尝试运用简化、添加 、夸张
、几何化进行

　花卉外形变形 。

　*尝试用学案上的轮廓运用点、线 、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。

　2
、学生练习，教师巡回指导

　3、作业展示评价（自评 、互评）

　（三）
、进一步探究：

　1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形
。

　2 、制作纹样首先要确定骨式（定义） ，展示两个单独纹样
，对比观察一下在结构上有什么区别？

　（学生回答）均衡式和对称式

　3、接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。*教师示范对称骨式的纹样设计：

　*了解纹样的色彩和搭配方案

　 三
、自主设计

　1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）

　填充在学案纸上物品轮廓的合适位置

　画在道具上（手套 、纸杯
、圆筒等）

　2、学生练习 ，教师巡回指导

　3 、作品展示
，提出宝贵意见

　 四
、拓展延伸

　把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么？

美术教案 篇3

　 一、组织 教学

　师生互相问好 ，检查学习用具的准备情况 。

　 二 、导入新课

　谜语导入：“”大家猜一猜是什么？板书课题：小手帕

　 三
、新授

　1、课前，我布置大家收集各种手帕
，你们收集到了吗？好，现在请你们拿出来 ，同学之间互相欣赏各自收集的手帕
。欣赏好后交流讨论以下问题：（出示幻灯片）

　*手帕上都有些什么花纹和颜色？

　*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因（用途 、图案）。

　2
、集体交流 。一起观察手帕上的花纹
，并说一说自己观察后发现的花纹的特点？（对称、均衡 、和谐、统一）
。

　3
、实践体会：这些手帕上的花纹都是设计师精心设计的，今天我们自己就来当回小设计师 ，设计漂亮的小手帕。

　学生设计
，师巡回指导 。随意尝试，大胆设计
。小手帕（苏教版）

　展示第一次的作品 ，让他们发现存在的问题。（教师适当的加以指导）

　4、欣赏设计：观察课本上的作品
，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的思路 。“小设计师们 ，你们的头脑里一定有了设计方案吧
，把你的`设计方案拿出来，小组讨论交流
。也可画几张草图 ，从中选择自己满意的作品，可一个人完成
，也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好，又有创意 。 ”

　 四 、学生作业

　出示作业要求：a.人人争当小设计师 ，运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。

　b.通过展示自己的创新设计
，并把自己的设计意图简单讲述一下
。

　c.按设计方法的不同，学生自由组合成组 ，互相交流设计构思。

　 五
、展示学生作品
，评价

　1、相互欣赏，交流评价 。

　2 、作业展评：学生展示
、介绍自己组的作品 ，大胆发表意见
，成功展示自我，体验集体合作的乐趣
。

　3、互相评价：先看哪一组的手帕设计得最有创意 ，再从这些手帕里找出你认为最漂亮的手帕
，说一说为什么喜欢？小手帕（苏教版）

　 六 、结束新课

　播放《丢手帕》，让学生把自己设计的手帕相互赠送 ，增进感情。还可以随着音乐玩游戏 。

美术教案 篇4

　教材分析

　一
、教学内容与目标

　1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力
，增加艺术作品情趣的造型能力
。

　2 、通过欣赏
、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质 。

　二、教学的重点与难点

　教学重点：通过夸张 、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品

　教学难点：卡通形象的塑造与表现
。

　教学准备：关于卡通的、创作过程的资料等。

　 教学过程

　一
、组织教学

　二、探究拟人化卡通的造型：

　1 、组织学生把搜集下马看花及实物在各组交流 。

　2
、研究文具或其他用品的形状、功能
。

　3 、研究拟人化的卡通形象的色彩。

　4
、师生交流资料 。

　三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。

　小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品 ，引导学生产生关爱他人的情感
，树立爱护学习及生活用品的好习惯
。

　四 、实践活动：

　1
、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

　2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。

　3 、教师巡回指导

　五
、讲评作业

　引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法 。对学生进行爱护文具、保护环境的教育

　通过师生共同研讨 ，帮助学生掌握创作规律（多向思维 、求异思维、逆向思维
、联想等）
。

　借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系
，开阔学生思路。

美术教案 篇5

　课型

　造型·表现

　课时

　二课时

　教材分析

　“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力
”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式 ，是美术中的“白话文 ”
，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点 ，有助于发展学生的多种能力 。手绘线条图像的表达重视基础
，面向全体，承认差异 ，将会使更多的学生热爱美术，走近美术
。同时
，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信 、发展个性
、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现 ，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学 。通过对手绘线条图像知识的介绍
，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活 、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合 ，又不失美术学科特征
。

　教学内容和目标

　1
、显性内容和目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断 、自信而有个性地去表达物象
，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力
、想象力和形象思维能力 。

　2、隐性内容和目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力 ，自主学习及独立思考的能力
，运用知识的能力
。培养创新精神，发展个性 ，培养学生热爱大自然
，热爱生活的美好情感。

　重 点

　对手绘线条图像表达的意义 、功能的理解 。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养
、发展观察力、想象力 、表现力。

　难 点

　能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达
。能运用丰富的想象和手法 ，对复杂的物象综合处理，抓住关键
，创造性的表达。

　教具准备

　课件，范作 ，常见产品安装说明图
，茶杯等实物 。

　教学设计

　第一课时（第二课）

　一
、创设情境，导入新课

　教师以**《李双双》中 ，李双双在门上画图
，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣 ，说明手绘线条图像的存在性 、实效性和大众性
，解除学生思想压力
。或创设某一情境，提出问题 ，引导学生用手绘线条图像的方法解决
，并找一学生上台板画，师生评析后 ，教师说明“作用
”，得出“第三语言”的结论
，引入新课。

　二
、教学活动

　●设问思索：

　师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？

　生：回答 。

　师：出示各种 ，

　生：分析各自内容和作用
。

　师：总结手绘线条图像“可视性强 ”
，“快速方便”等特点。

　●欣赏、明确知识

　师：引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在 。出示《贺兰山岩画》 、“儿童画
”作品 ，让学生欣赏
，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展 ，且早于文字的产生
，各行各业
、方方面面都能用到
。

　生：读教材第二段，讨论回答 ，

　师：板书小标题。

　功能：叙事、说明 、交流
、抒情、记事等 。

　地位：人类的第三语言（除口语 、文字外的）

　实用性：不受时间
、地点限制
，不受工具技法约束
。

　应用范围广：示意图、路

　教案《七年级美术上册《手绘线条图像的表达》教案》，来自网！

　线图 、交流图 ，教学板画图、地质地貌图
、侦察图、布置图 、叙事图
、说明图、美术专业创作等。

　教师出示生活中常见的产品安装说明图 、使用说明图等实例，让学生观赏
，进一步认识其重要性，加深学习兴趣 。

　●热身练习

　让学生根据个人程度 ，按“建议”中要求
，或自选内容，也可临摹 ，感受手绘线条图像的乐趣。

　评价

　展示观赏优秀学生作品
，先由学生评价，再由教师总结 ，指出不足的地方
，并即时示范，或与范作对比
。

　三
、学生练习 ，作业

　根据“学习建议 ”要求或以上热身练习中遇到的问题
，让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境 ，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行 。

　四 、作业评析

　选择较典型的作业收交
。从表达明确
、大胆果断、生动流畅 、有创造力
、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励
，少作横向比较 。

　五、小结

　通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途 ，知其是人类除语言 、文字之外的“第三语言
”
，简便易行，用途十分广泛
。

　已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘 ，为下一节课的学习及今后的学习、生活
、工作打下了基础。

　六、布置下节任务
，师生问好，下课 。

　第二课时（第三课）

　一 、导入新课

　回顾上节所学内容 ，教师提出几个生活中常见的物品
，找几个同学到黑板上描绘，师生评议 ，教师概括总结
，指出不足，并修改指正 ，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的
。引入新课。

　二
、教学活动：

　●明知识法

　1、特征的表达

　师：随手在黑板上画出一个暖水瓶
，同时展示一个暖水瓶实物，同学生一起观察分析其结构 ，用几何分解的方法
，概括其基本结构，说出组成要件 ，分析哪是必需有的
，哪是可有可无的（如提系），

　生：欣赏教材中的范作 。

　师：说明 ，在对物像观察分析的基础上
，找出能表现基本特征的形状，然后再去明确地表达
。随即板书表达步骤：

　“观察——理解——表现”

　2 、动感的表达

　师：创设几个情境让学生去讨论。如流水该如何表现？静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现？

　生：几个学生到黑板试画 。

　师：带动学生一起评价分析。

　师：画“一杯热水 ” ，说明表达的关键是强调“热
”这一概念
，但线条的形式可是多样的
。引导学生赏析教材中范作，明确这一问题。

　师：展示有关范作 ，边演示边总结：

　在表现人的情绪
、流水、闪电 、光
、雨、火等有动感的物象时，要使用有象征意义的线条
，运用一些特定的技法去表现 。

　3 、过程的表达

　观赏教材中“尺蠖幼虫的爬行”示意图，并展示有关“过程表达的
。

　师：说明动物的爬行
、运动 ，机器的运转等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律
，可用指导线 、箭头、排列等方法表现，只有认真观察
、分析才能得到理想的效果 。

　4、内容的表达

　回看上节教材中《小客厅布置图》等
。

美术教案 篇6

一 、活动目标：

　1.幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

　2.幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发 ，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸
，绘画出美观的创意名字 。

　3.在活动中提高想象力，创造力和审美能力
。

二
、活动准备：

　1.范例一幅;2.幼儿绘画工具：勾线笔、白纸;3.幼儿已会写自己的名字。

三 、活动过程 ：

　(一)认识你呀真高兴1.小朋友们好 ，老师认识你们真高兴
，你们认识我开心吗?我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴 。

　2.我们每个人都有一个属于自己的名字
。谁会写自己的名字?谁想来写一写?

　3.小朋友，你们认识他的名字吗?一起来读一读。

　(二)教师引导幼儿学习如何创意名字1.空心字创意 。

　师：老师也有一个属于自己的名字 ，我叫周倩
，我也把我的名字写了下来。

　问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方?

　师：这样写法 ，我们给它一个好听的名字叫空心字
。

　2.现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

　3.名字变形 。

　师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点?

　问：你看到了哪些线条?它们都在字的那个地方?

　4.教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸
，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的
。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。

　(三)幼儿创作名字创意画1.小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢?

　2.小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧 。

　(四)作品评价1.你还认识这个名字吗?

　2.喜欢哪一张 ，为什么?

　(五)交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片
，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念 ，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码
，在你想他的时候就可以打电话了
。

小学二年级美术教学方案_人教版美术教案大全

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案 ，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的《逛公园》音乐教案
，欢迎阅读与收藏 。

《逛公园》音乐教案1

　 活动目标：

　1、熟悉乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬
。

　2 、探索表演各种花的造型动作 ，表现B段各句的起止和过程。

　3
、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇 。

　 活动准备：

　音乐磁带、录音机组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色 、不用形状的花
。

　小鸭子
、鸭妈妈以及各种造型的花卉或桌面教具。

　鸭妈妈头饰一个
，小鸭子头饰人手一个 。

　 活动过程：

　1、音乐游戏：逛公园。

　（1）春天到了
。公园正在举办《花卉展览》，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？

　（2）幼儿围成大圆圈 ，开展音乐游戏《逛公园》。

　（3）小猫捉老鼠了，爸爸 、妈妈带着大家一起来到了公园 。哇！公园里的花卉真漂亮呀！听说公园有花卉展
，许多朋友纷纷前来，快来看——谁也来公园了？

　2、布置花卉场景 ，教师随着音乐的节奏
，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的结构
。

　（1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路 ，他们去花会观赏鲜花
，花会上的花千姿百态，真漂亮呀！鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了 ，鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了 。

　（2）你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次欣赏音乐观看表演
，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的
。

　3
、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展《赶花会》韵律活动。

　（1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会 ，你觉得他们高兴吗？

　（2）教师唱谱
，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作 。

　（3）《花卉展览区》到了！花儿真美丽呀！看一看 ，做一做花儿开放的动作
。

　（4）教师唱谱，带领幼儿探索表演开花 、摆造型动作
，教师反馈，幼儿练习。

　（5）幼儿完整地倾听教师唱谱 ，欣赏B段音乐
，并做开花摆造型动作，教师可用动作及语言给予提示 。

　（6）天黑了 ，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了
，我们跟着音乐走回家吧！教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作
。

　（7）教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》，在开花前和变化动作前 ，教师均可用手势提示幼儿变换动作。

　4
、讨论活动：去公园赶花会人很多
，在路上我们要注意什么？提醒幼儿学会找空地方行走，避免和他人发生碰撞 。

　让幼儿在音乐的感染下开展想象创作 ，学习小鸭子走路等动作
，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情 ，并乐意参与到游戏中去。

　活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型
，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型 ，还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型
，这些都给活动增添了一些亮色
。

　 活动反思：

　这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据上的4种有特色的花的造型来模仿 ，创编花的造型动作
，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型 ，来充分感受美
，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义 ，可以放在根据音乐完整表演的过程中 。

《逛公园》音乐教案2

　活动目标：

　1.、反复游戏中学会唱歌曲
，能注意弱拍起唱，唱出句首重音
。

　2. 、圆圈行进走时 ，注意与前后的同伴保持适当的距离。

　3.
、体验音乐游戏带来的快乐 。

　活动准备：

　幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走
。

　活动过程：

　一 、律动导入活动
，引起幼儿参与活动的积极性。

　1
、 老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动 。

　2、 什么是幸福的事？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）

　3 、 小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事 ，尤其是和自己的家人在一起
。

　二
、学唱《逛公园》

　1、倾听师边范唱歌曲
，幼儿理解歌词内容。

　2 、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色 ，并按音乐节奏轻轻摇动 。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时
，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法
。

　三、学玩音乐游戏

　1.
、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。

　2、教师：现在我来当爸爸 ，我要邀请小朋友和我一起逛公园了
，我请到谁，谁就跟在我后面走 。教师边唱第一段歌词 ，边在幼儿围坐的半圆形内侧
，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后“爸爸逛公园 ”的“园
”时 ，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时
，教师停下来提示幼儿：该“妈妈 ”来找小弟了
。然后帮助“妈妈
”在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时 ，扮“小弟 ”的幼儿任意指一个人扮“小猫”
，大家停下脚步，一同对着“小猫
”边唱边表演 。

　3 、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时 ，就要请下一个小朋友了？

　4
、当幼儿熟悉游戏后
，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐 、小妹等家庭人员同去逛公园 ，以增强游戏的趣味性
。

　教学反思：

　对于本次活动
，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中
、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

　其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解 ，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱
，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍 ，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试
，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实 。第三条目标我个人认为完成的很好 ，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃
，意由未尽的
。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了 ，因此又加了一次游戏
，使整个活动时间超了一些。

　每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整 ，我想只要心中有孩子
，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的.机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会 ，活动是孩子们的
，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要 。

　活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》 ，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点
，我只要求幼儿能刚上老师的节拍
。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸 ，一个妈妈
，一个小弟，一只小猫 。尝试下来 ，等待的幼儿比较多
，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸
。在转圈时 ，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节
，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤 ，“猫 ”一回头就捉到“老鼠
”了
，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程 ，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员 。由于这个游戏带有趣味性
，孩子们参与活动的积极性可高了。

《逛公园》音乐教案3

　活动目标：

　1 、创编各种形体动作表现音乐内容
。

　2
、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。

　3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度 ，愉快地和他人协调交往
，避免碰撞 。

　4 、体验歌唱活动带来的愉悦
。

　5
、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　活动准备：

　1、教学挂图.

　2 、音乐磁带 。

　活动过程：

　1、复习上节课所学的内容 ，带领孩子唱《逛公园》
。

　教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《逛公园》。

　2
、游戏

　(1)全体幼儿围成大圆逆时针方向走
，被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走，同时演唱第一段歌词 。

　(2)第二段 ，扮演"爸爸、妈妈"手拉手在圆内顺时针方向走
。

　(3)第三段
，扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟，三人一起手拉手在圆内顺时针走。

　(4)第四段唱完后 ，被指的"小猫"说："我现在就去捉老鼠
，喵-"说完马上去捉在场的人，被捉到的就是"老鼠" ，已跑到位置的人不能再捉了 。

　3 、待熟悉游戏后，再增加其他人物
，如大哥
、大姐、小妹等，增加趣味性
。

　教后感：第二课时以游戏的形式带领幼儿边唱边玩 ，幼儿的积极性较高
，学唱起来也很快。

　活动反思：

　《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快 ，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱
，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人 。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏 ，还要注意圆圈的顺逆时针走
，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

　这个律动的加入可能会延长课堂时间 ，如果加入律动
，可改为边唱边走，拍准强拍 ，也可作为课前准备
。

　教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。

　钢琴伴奏声音一定要低一些 。

　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处
。

　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时
，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励（贴花纸） 。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸 、妈妈
、小弟 ” ，从而不至于让他们感到冷场
。

《逛公园》音乐教案4

　 活动目标：

　1、通过了解乐曲的结构
，以及连贯流畅的旋律。

　2 、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声 。

　3
、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度 ，愉快地和他人协调交往
，避免碰撞
。

　 活动准备：

　1、教学挂图.

　2 、音乐磁带。

　 活动过程：

　1
、了解歌曲内容 。

　提问：先是谁陪谁逛公园的?(先是爸爸，接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园 ，最后我不带小猫去公园)
，那么你的心情会是怎样呢?，(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)

　2、演唱歌曲

　(1)教师示范唱歌曲
。

　(2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。

　3 、儿随歌曲旋律唱歌曲 。

　(1)听着音乐 ，幼儿轻声哼唱歌曲
，注意歌词与乐曲旋律的匹配。

　(2)幼儿有表情的演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣
。

　4
、全体幼儿跟音乐齐唱。

　 反思：

　《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲 ，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱
，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人 。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏 ，还要注意圆圈的顺逆时针走
，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的
。

　这个律动的加入可能会延长课堂时间 ，如果加入律动
，可改为边唱边走，拍准强拍 ，也可作为课前准备。

　教师第一次范唱可改为清唱
，让幼儿听清楚歌词 。

　钢琴伴奏声音一定要低一些
。

　在游戏中教师一定要清楚强调“带人
”的规则——在第一强拍处。

　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入 。

　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如 ，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)
。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈 、小弟”
，从而不至于让他们感到冷场。

《逛公园》音乐教案5

　活动目标：

　1
、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱 ，唱出句首重音 。

　2、圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离
。

　3 、体验音乐游戏带来的快乐。

　4
、通过整体欣赏音乐、和动作
，帮助幼儿理解歌词内容 。

　5 、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲 ，有表情地演唱歌曲。

　活动准备：

　幼儿站成内
、外两圈的对形
，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走
。

　活动过程：

　一、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。

　1 、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动 。

　2
、什么是幸福的事？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）

　3、小结：是呀 ，生活中有许多让人觉得幸福的事
，尤其是和自己的家人在一起
。

　二 、学唱《逛公园》

　1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

　2
、教师用较慢的速度范唱歌曲 ，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色
，并按音乐节奏轻轻摇动 。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法
。

　三、学玩音乐游戏

　1 、师边讲解边与部分幼儿合作 ，示范请朋友的方法。

　2
、教师：现在我来当爸爸
，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁 ，谁就跟在我后面走 。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧
，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后"爸爸逛公园"的"园"时 ，用左手请一个身边的小朋友
，请他扮"妈妈"跟在自己的身后走
。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该"妈妈"来找小弟了。然后帮助"妈妈"在唱到第二段的最后一拍时 ，请一个身边的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走 。当唱到最后一段开始时
，扮"小弟"的幼儿任意指一个人扮"小猫"，大家停下脚步 ，一同对着"小猫"边唱边表演
。

　3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时
，就要请下一个小朋友了？

　4 、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物 ，如大哥
、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园
，以增强游戏的趣味性。

　执教反思

　应该来说经过详细的改动以后，这个活动在执教过程中 ，我心中比较有数，能更好地把握各个环节的侧重点
，活动环节清晰 、层次清楚，孩子们也都兴趣高涨积极参与 ，和我之间的互动也比较到位 。在学唱歌曲这一环节
，开始幼儿对于弱起小节开始歌曲有点不熟悉，经过多次练习后 ，孩子们能够很好掌握歌曲的弱起小节。课后我反思
，在对“弱起 ”这个技巧的掌握上，可以将图谱设计得更加有趣些 ，练习的次数也需再增加一次
，有利于幼儿掌握其演唱的方法
。

　但是在课后我发现我花的时间远远超过了二十五分钟，而是用了差不多三十几分钟 ，时间把握上没有精准
，原因是什么呢?我思考了一下，在一节音乐活动中 ，首先要充分考虑活动的侧重点，可将活动的重点放在学习歌曲上
，音乐游戏则可以简单的进行一两次就可以。因为一节活动能够解决的问题不能太多，否侧孩子们接受的信息量过于大 ，也会造成学习倦怠
，或者缺失主体性的现象 。

《逛公园》音乐教案6

　 活动目标

　1.熟悉歌曲旋律及歌词，学习音乐游戏“逛公园
”
。

　2.在反复游戏中学会唱歌曲 ，能注意弱拍起唱
，唱出句首重音。

　3.积极参与音乐游戏，体验集体音乐游戏的乐趣 。

　4.通过听
、唱、奏 、舞等音乐活动 ，培养学生的创编能力与合作能力
。

　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　 活动准备

　图谱
、音乐、铃鼓一个 。

　 活动过程

　一 、开始部分
，律动引起参与活动的积极性
。

　1.老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。尝试在乐曲的强拍上拍手 。

　2.师：你们觉得什么是幸福的事呀？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）

　3.小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事 ，尤其是和自己的家人在一起
。

　师：瞧！就有这么一家他们去逛公园了
，可真开心！

　二、初步熟悉歌曲

　1.教师范唱前3段音乐，并在强拍处出示。（唱出角色）

　2.师幼根据图谱一同唱 。

　师：歌曲里哪些人来逛公园啦？歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的？（爸爸
、妈妈、小弟）

　3.教师范唱 ，幼儿尝试在强拍上拍手跟唱。

　师：他们是在音乐的什么时候出来逛公园的？（强拍上出来的）我们在他们出来时拍一下手表示
。（注意引导幼儿弱起后唱重音）

　4.师幼合唱并拍准强拍。

　师：这一次我们看谁能最快听出强拍，提醒我们谁来了？

　5.出示小猫
，范唱第四段 。

　师：喵！看看谁来了？（小猫）小猫也想去，他们带它去了吗？听一听
。（教师范唱）小结：原来小猫不抓老鼠他们不带它去（完整歌唱）小结：他们一家玩的真开心呀！我们也去“逛公园”吧！

　三 、游戏《逛公园》

　1.第一次尝试游戏 ，探索在音乐的第一强拍“带人 ”的规则。

　师：我先来当爸爸
，我要邀请小朋友和我一起逛公园啦！

　游戏前我有个要求，在爸爸出来时你们用拍手信号提醒我一下 ，在爸爸带妈妈时也要提示一下
，妈妈带小弟时也要提示一下！被邀请到的小朋友就跟着后面走，别忘了哦！

　（配班老师分段弹琴 ，幼儿边跟唱歌曲
，边用第一强拍拍手的方式参与游戏，初步了解游戏规则 。）

　2.幼儿角色表演
。

　3.请幼儿围成圆圈逆时针有节奏地走 ，连贯的游戏一遍。

　师：围公园的小朋友逆时针走
，爸爸
、妈妈是反方向走，游戏开始了 。

　4.加入“猫捉老鼠
”的环节 ，组织幼儿进行游戏
。

　师：他们有没有带小猫去逛公园呢？用同样的方法我们来找个小朋友做小猫，但是小猫只需站在原地
，其他小朋友用手指指着“小猫”边唱边表演。

　唱完后，“小猫 ”心里也想去逛公园 ，现在就去抓老鼠！“喵——”说完马上去捉老鼠（在场的人） 。被捉住的就是“老鼠
”
，已跑上位坐下的幼儿就不能捉了，逃跑时请注意安全
。

　（游戏若干次）师：想不想再来一遍啊？赶紧把公园围起来吧！

　太开心了 ，逛累了
，我们一起休息一会儿吧！

　四、结束部分：

　师：我们玩得可真快乐啊，好 ，现在回家喽！（活动结束）反思：《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲
，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱 ，并能拍准重拍
，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走 ，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的 。

　这个律动的加入可能会延长课堂时间
，如果加入律动，可改为边唱边走 ，拍准强拍
，也可作为课前准备。

　教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词
。

　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处 。

　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时 ，放在后面会影响幼儿游戏的投入
。

　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如
，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励（贴花纸）。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸 、妈妈
、小弟 ”，从而不至于让他们感到冷场 。

　 活动反思

　《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲 ，节奏明快
，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍 ，能在重拍处及时带人
。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏
，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的 ，掌握的知识点还是蛮多的。

　这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动
，可改为边唱边走，拍准强拍 ，也可作为课前准备 。

　教师第一次范唱可改为清唱
，让幼儿听清楚歌词
。

　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　在游戏中教师一定要清楚强调“带人
”的规则——在第一强拍处 。

　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入
。

　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如 ，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈 、小弟”
，从而不至于让他们感到冷场 。

《逛公园》音乐教案7

　活动目标：

　1。在音乐游戏中学习唱准歌曲中的弱起小节

　2
。能愉快地感受音乐并演唱这首歌曲

　3。能随着音乐进行游戏

　活动准备：

　教学PPT音乐人物头饰

　活动过程：

　 一．小游戏，热身 。

　教师播放《如果感到幸福就拍拍手》与小朋友一起律动一下
。

　 二．创设情境 ，引起幼儿注意

　教师以讲故事的形式来讲《逛公园》的歌词
，帮助幼儿记忆歌词。讲完故事之后开始学习歌曲 。

　 三．练声

　教师：小朋友们，今天姚老师带来了一首歌曲 ，叫《逛公园》
，我们来一起学习一下，那么我们唱歌之前先请一些小动物来和我们做朋友？

　5|5||

　小猫怎么叫喵喵喵

　小羊怎么叫咩咩咩

　 四．教师演唱歌曲 ，带领幼儿演唱《逛公园》

　教师带领幼儿演唱，注意让小朋友开心地唱出动听的歌曲
，而不是一味大声地唱歌
。演唱过程中可让幼儿创编动作。

　 五．小游戏，伴随着音乐玩游戏

　按课室座位分组 ，请小朋友戴上头饰分别扮演爸爸
、妈妈、我和小猫
，幼儿围成圈，边唱歌边进行绕圈 。

　游戏规则：

　先邀请小朋友饰演小明 ，当唱到第一个“看爸爸逛公园 ”的时候
，那位小朋友就可以邀请扮演爸爸的小朋友一起来逛公园（绕着圈子走，其他小朋友唱歌） ，以此类推
，小朋友继续邀请妈妈 、小弟和小猫
。教师示范游戏。

　 六．结束部分

　 七．教师让小朋友回家后练习这首歌曲 。

《逛公园》音乐教案8

　 活动目标：

　1
、熟悉歌曲旋律及歌词，学习音乐游戏“逛公园
”
。

　2、在反复游戏中学会唱歌曲 ，能注意弱拍起唱
，唱出句首重音。

　3 、在圆圈走时，注意与同伴保持适当距离 。

　 活动准备：

　熟悉歌曲。

　 活动过程：

　（一）开始部分：

　（1）导入活动：谈话激发幼儿兴趣
。

　今天 ，老师带来一首好听的歌曲，请小朋友听一听
，听完后告诉我，你的心情怎样？

　（二）基本部分：

　A、初步熟悉歌曲

　（1）播放第一遍歌曲 ，提问：歌曲听完了
，告诉我，你的心情怎样？

　（2）请小朋友用动作表演自己快乐的心情。

　（3）变换形式练习跟着音乐节奏围圆圈蹦跳走 。

　（4）引导幼儿回忆歌词内容 ，提问：谁听清楚了
，刚才歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的？

　B
、教师清唱教幼儿学习歌曲
。

　注意引导幼儿弱起后唱重音。

　C、玩游戏《逛公园》 。

　（1）第一遍教师当爸爸，幼儿坐座位上：现在我来当爸爸 ，我要邀请小朋友和我一起逛公园
。

　（2）讲解游戏规则。教师边唱第一段歌词
，边按顺时针方向蹦跳走 。当唱到第一段最后一个“爸爸逛公园”的“园 ”字时，用右手请一个身边的小朋友 ，请他扮“妈妈
”跟在自己的身后走
。当唱到第二段最后一拍时
，请一个小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到第三段的“弟 ”字时，扮“小弟
”的幼儿任意指一个幼儿扮“小猫” ，大家停下来，一同对着“小猫 ”边唱边表演 。

　（3）教师引导幼儿反思：在唱到什么地方时
，就要请下一个小朋友了？

　D 、教师在最后加入“猫捉老鼠”的环节，组织幼儿进行游戏
。

　当第四段唱完时 ，教师导入游戏“猫捉老鼠
”。请扮“小猫”的幼儿说：“我现在就去捉老鼠
，喵—— ”说完马上去捉老鼠（在场的人） 。被捉住的就是“老鼠
”，已跑上位坐下的幼儿就不能捉了。

　（三）结束部分：

　游戏小结：小朋友逛公园好玩吗？是不是有点累了？我们休息一会儿
。（活动结束）

美术是一种高档次的艺术,它能提高人的修养,陶冶人的情操,可以打开你的眼界,让你看到什么是美,以下是我精心收集整理的小学二年级美术教学方案,下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧。

小学二年级美术教学方案1

教学目标：

1
、通过观察操作
，初步认识长方形、正方形 、三角形
、圆形 。

2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关 ，激发学生学习数学的兴趣
。

教学重点：会辨认长方形 、正方形
、三角形、圆形这四种图形。

教学难点：体会“面”在“体 ”上 。

学法指导：小组合作 、自主探究
。

教学 方法 ：启发式
、情境式、尝试法教学

教具准备：交通标志牌 、习题卡、若干立体图形
、平面图形。

教学过程：

一、谈话导入
，激发兴趣

师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下 。咦!你们桌子上都摆积木了 ，喜欢玩吗?能 说说 你手中的积木是什么形状吗?

生：长方体 、正方体
、圆柱
。

师：(出示三棱柱)这个物体有点特别
，你知道它的名字吗?

生：三棱柱。

师：这些都是立体图形 。

二、探究新知

1 、师：今天我们还要认识几位新朋友，(当当当?) ，他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找
，分分类，看看有几种图形
。

(贴机器人)

师：拆分机器人 ，(贴一个
，板书一个名称)

师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形 ，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。

(板书：有趣的图形)

2
、师：我们每天放学回到家中
，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖 ，这些新朋友的家住在什么地方呢?我们到哪儿去找它们呢?

师：(手拿长方体
，用手摸着它的面)，请看这个长方体 ，这个面是什么形状的?生：长方形 。

师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友
。你试着从 其它 的立体图形中找找其它几位新朋友。

生：我从正方体上找到了正方形 。

师：你找到几个正方形?

生：6个
。

生：正方体有6个面
，每个面都是正方形。

师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉?

生：平平的、滑滑的 。

3 、师：这些图形有点着急了 ，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!自己选一个积木画一画，

(注意：左手按紧积木不动
，右手来画
。)

师：好多同学的笔上功夫还要加油。

4
、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子 。

师：请闭上眼睛 ，老师说四种图形的名字
，你用手比划它的样子
。

师：你能很快说出它们的名字吗?(试试看)

生：长方体、

正方体(同学们兴趣盎然)。

三 、寻找生活中的图形

1
、生活中，你在哪儿见过这些图形呢?(可以离开座位)

生：①桌子的面是长方形

生：②黑板的面是长方形

生：③电灯开关盒的面是正方形

生：④钟表的面是圆形

生：⑤红领巾是三角形

师：生活真奇妙 ，这么多的地方用了不同的图形
，使我们的生活更丰富多彩 。

2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状
。认识吗?说说看。

师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全 。

你还知道哪些交通规则?

生：红灯停 ，绿灯行。

生：上下楼梯靠右行
。

师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的
，对吗?

四 、基本练习

师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心 ，他们尽情地玩
，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧!打开练习纸。

(生答完后)

师：你们很会思考 。

对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝
。

(夸夸自己)

五、拓展练习

师：我们的生活 ，离不开这些图形的装扮，用这些图形
，可以拼成漂亮的图画，请看：(出示)

老师把这间房子的窗户放大了些 ，看看
，有几个正方形?有几个长方形?师：你是个爱思考的孩子。

回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听 ，好吗?

小学二年级美术教学方案2

教材分析：

花的种类繁多
，形态各异，色彩斑斓 ，为人们所喜爱 。本课采用《美丽的花》为课题
，其目的是通过观察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形状
、色彩上的自然美 ，再结合以前学习的知识(大小对比、前后遮挡等关系)
，用线条和色彩概括地表现植物的形象，并探究如何将废旧材料制作成立体或半立体的作品
。因此 ，教材的课文导语是“花儿五颜六色，姿态各异。有了它们
，我们的生活更加美丽
” 。

本教材从“造型·表现”学习领域的角度提供了钢笔线描作品《南美水仙》 、写意画作品《新曙》和 工笔画 作品《花卉》作为欣赏内容，让学生对中国花鸟画有进一步的认识 ，同时也了解了绘画表现方式的多样性
。所以
，教材中提示“用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的 ”。在欣赏中 国画 作品的同时，也让学生产生了强烈的民族自豪感 。《南美水仙》是一幅线描写生作品 ，线条刚柔相济
，疏密有致，展现出了花瓣
、花茎与枝叶的巧妙组合关系 ，是重点分析的对象;而后两幅作品则引导学生在绘画学习中
，体会由简到繁、循序渐进的方法
。

本课启发学生对花瓣 、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察，并采用写生与创作的形式将其表现出来 ，旨在培养学生的观察能力
，使其善于发现大自然中的美，激发学生造型表现的兴趣;使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式 ，从而激发学生对生活的热爱，培养学生的创造能力。

教学思路：

本课分为两课时
，采用“欣赏—观察—写生—创造
”的策略进行教学活动 。

第一课时：教师利用盆栽花卉作为观察对象，引导学生按照由整体到局部的顺序对花卉的形态特征进行观察 ，并用基本形概括花
、叶的形状以及前后关系
，充分了解花卉的结构。课堂上采用演示与视频相结合的方法，让学生学习线描写生
。

第二课时：让学生根据自己对花卉的理解 ，将收集到的各种废旧物品进行分析
，选择恰当的材料，通过剪、折 、粘
、插等制作方法进行再创造 ，制作出立体或半立体的花卉作品。

教学建议：

第一课时

(一)引导阶段

课前分组
，在每组的写生台上放置盆栽花卉 。

1. 板书：花
。

2.教师采用谈话法，让学生谈谈对花卉的认识和理解 ，激发学生的学习兴趣和热情。

3.视频欣赏不同形态、颜色各异的花卉 。

小结：花能美化环境
，给人们带来愉悦的精神享受
。教师完善课题：美丽的花。

(二)发展阶段

1.教师引导学生欣赏与花相关的若干美术作品，让学生理解同一题材有多种绘画表现形式 。如线造型是绘画最基本的表现形式 ，板书——线描
。

2.教师引导学生观察盆栽花卉，分析花瓣 、叶子的形状和组合规律
、枝干的穿插规律
，结合演示法或利用视频播放的形式让学生掌握线描写生的方法及要领。教师需特别强调观察的整体性及用线的流畅性，在写生过程中让学生把握写生对象的特征 ，有目的地进行取舍 。

(三)实践阶段

1.作业要求：运用线描的方法对盆栽花卉进行写生
，描绘出花与叶的形态以及前后遮挡关系
。

2.学生写生，教师巡视指导。

3.指导要点

①用线流畅 ，一气呵成 。

②抓住花的整体形状特征进行描绘
，注意花与叶、叶与叶之间的前后遮挡关系以及枝杈的穿插关系等。

(四)展示与评价阶段

1.展示学生作业
。

2.学生介绍自己的作品，讲出感受。

3.学生和教师点评 ，提出建议 。

第二课时

(一)引导阶段

展示学生上节课的优秀作业
。 总结 ：花卉不仅给我们的生活增添了美的情趣
，也能为我们的美术创作带来灵感。

(二)发展阶段

1.教师：任何花卉都有独特的外形特征，根据这些特征采用不同的材料进行制作 ，可以创作出优秀的美术作品 。

2.展示利用综合材料制成的立体或半立体的作品
。学生探究：作品美在哪里
，用什么材料做成的，用了哪些制作方法?

3.教师根据花的特点选择相应的材料 ，演示制作的过程和方法。

(三)创作实践

1.学生以小组的形式合作，制作出立体或半立体的作品 。

2.教师指导
，提示学生安全使用工具
。

(四)展示与讲评阶段

1.展示学生的作品，小组代表作简要介绍。

2.学生和教师点评 。

(五)拓展

展示“花卉”在艺术创作中的运用实例
。

(六)收拾与整理阶段

引导学生收拾 、整理好制作工具和材料。

评价建议：

第一课时

1.学生能否做到对盆栽花卉进行仔细观察 ，能否表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插变化关系 。学生能否运用线条对花的结构特点进行大胆概括。

2.学生能否在描绘的过程中做到用线干净、流畅
。

第二课时

1.学生能否积极地参与本课的教学活动。

2.学生能否与小组同学协作完成作品 。

3.学生能否用语言大胆地表达自己的创作意图和感受
。

小学二年级美术教学方案3

教学目的：

1
、简单了解有关居室的功能和特点、以及不同地区 、民族在设计上的不同 文化 和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点
，还要有表现个人的兴趣和 爱好  。

2
、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地
。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3、培养学生善于观察自己身边的事物 ，引导学生做生活中的人 。启发学生通过设计 、表现自己的居室
，体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣
。

教学重点：通过了解有关居室设计的文化
、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往 。

教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间 、人与环境之间的前后
、大小关系

教具准备： 课件
。

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

1 、教师作 自我介绍  ，学生依次作自我介绍
、

二、导入新课：

课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课
，我想大家都想轻松一点，我们今天就来欣赏一幅外国名作 、

学生欣赏讨论：

1、从画中你看到了什么?感觉怎样?

2
、从画中、文字中你了解到了那些东西?

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

1 、古典油画的特点

2
、《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

第二课时

一、组织教学：

二 、导入新课：

课件 。引导学生观察教材中的和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》 ，这幅作品虽然好
，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：

1
、你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计，它有什么特点?

2、我们每个人都有自己的卧室 ，都有自己的一片小天地，谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?

3 、你对你的小天地满意吗?

4
、你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?

5、你准备怎样去改进你的那片小天地呢?

(学生讨论)

想一想
，在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容 、比例
、层次等)

三、学生作业：

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室
。

教师指导

四 、学生作品展示：

学生交流讨论

1、其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

五
、拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

小学二年级美术教学方案4

一 、教学内容与目标：

1
、显性内容与目标：

应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系 。

应会：能用绘画的方法画一个机器人
。

2、隐性内容与目标：

启发学生对科学技术发展的关注 ，激发学生热爱科学的热情
，培养学生的创新精神。

二 、教学重点与难点：

重点：了解机器人的种类
、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作 ，或利用废旧材料设计制作 。

难点：生动地表现机器人的功能和作用
。

三、教学准备：

课件 、绘画工具和多种制作材料。

四
、教学过程：

1、欣赏?感悟?畅想：

检查学生学习用具准备情况
，调节学生情绪 。

找学生装扮成机器人与大家见面交流
。

讲授新课：

2体验?表现?创新

(1)展示机器人文字资料。

(2)展示机器人资料 。

(3)展示表现机器人的优秀作品
。

(引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。)

(1)为什么叫机器人?

(2)机器人能做什么?

(3)机器人必须是人的样子吗?

(4)机器人是使用什么材料制作的?

展示表现机器人的功能和作用的 。(让学生初步了解有关机器人的科学知识 ，体会机器人与人的关系。)

提出问题：机器人都有哪些功能和作用?

师概括
，在各行各业中(农业 、工业
、服务行业、军事等)都用到了机器人，它的种类非常多
。能帮助人们做好多的事情。

出示课件：讲解机器人制作的基本方法 。(手工制作和绘画的方法)

手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人
。

绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。

3 、展示?交流?评价

(1)分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?课本上都用了哪些废旧物品制作的?

(2)绘画作品中 ，画的是什么内容
，她是怎么样表现机器人的功能的?

4、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：

用绘画或者手工制作的方法 ，完成一组帮助人们做事的机器人 。(也可以设计一个多功能的机器人

小学二年级美术教学方案5

一
、教学内容：课本第5—7页
。

二、教学目标：

欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

了解 、认识卡通形象的艺术特点
，以及简单的制作过程 。

激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲 望
。

提高学生的造型表现能力。

四
、教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程 。

五 、教学准备：卡纸
。

六
、教学设计

本课教学内容内涵很丰富 ，并且有一定的难度
，学生非常感兴趣。教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材 。一般教学过程可作如下安排。

活动一：欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸

活动二：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏
。

活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段 ，美美地饱览卡通明星的多姿风采。然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象
，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点 。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭 ”的形象特点时 ，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起
，让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，抓住生活原形的特点 ，运用夸张 、变形
、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点
，为自己喜爱的小 故事 中的主角设计形象
。

在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图 ，自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来 。

在这一阶段让学生掌握以下几点：1 、简单了解卡通片的制作过程
、方法;2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力;3 、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作
。

活动二可由欣赏一本卡通连环画入手
，来了解创作卡通连环画的简单方法。创作过程如下：1
、根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本) 。2、根据每一个场景构思画面
。注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节。3 、创作绘制出每一副画面 。注意：构图饱满 ，主要的形象要突出;同一个角色在不同画面中形象不能差别太大
。4
、整理装订。最后同学们将做好的连环画互相交流观看
，并评出秀的卡通连环画 。在这一阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括 、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。作业要求：活动一：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来
。活动二;将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。

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