简单剪纸有哪些种类

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，希望能够帮助到您。

问题一：剪纸的种类有哪些？ 由于各人的观点合乎依据不同，剪纸的分类也不同 。例如有人认为用刀刻出来的不叫剪纸 ，而应该称为刻纸；但是有人却认为追本溯源
，古代的剪纸也是剪镂刀刻的，何况剪也有“绞刀”之别称 ，为何刀刻就不能称为剪纸呢？事实上
，剪镂刀刻的痕迹确有差异，其应用的技法也有难易之分 ，因此
，世人认为刀剪并用的作品可通称为剪纸，而纯刀刻的作品仍可称为剪纸 ，于是剪纸分类上就有剪纸、刻纸之分了
。

剪纸的纹样大致可以分为：人物 、鸟兽
、文字、器用 、鳞介
、花木、果菜 、昆虫
、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类
，共计11类。

又中国剪纸的特点，表现为题材的寓意 ，所以寓意可作为分来的依据
，由此可分为：纳吉祝福 、怯邪
、除恶、劝勉 、警戒、趣味等七类 。

有人认为剪纸的分类应以用途为据，由此可分为：

（1）装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物之美的剪纸 ，如窗花

（2）俗信类：用于祭祀
、祈福、怯灾 、怯邪
、驱毒的剪纸
，如门神

（3）稿模类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿

（4）设计类：能增加它物之美 ，或能宣扬它物的剪纸
，如**或电视的片头

另外也有人认为剪纸应分为三类：

（1）凡是用单色纸剪做的窗花 、彩稿（花样子），称为剪纸
。

（2）凡是用彩色纸剪做
、经粘贴而成的作品 ，应称为剪贴。

（3）凡是剪后再填色的作品应称为剪画 。此种说法未免含混笼统、似是而非
，不仅类同窗花的繁多作品未列入，而且剪画一词释义尚多 ，不宜据于列类，何况剪而染色的作品将如何归类
，实待商榷
。

还有以用纸及制作分类的，多用于教学之用丁它将剪纸分为二类七种：

第一类：单色剪纸。就是用一种色纸来剪做的 。又细分为

（1）折剪类 ，即将纸折叠后剪
，放开后可得一种图案或字型
。

（2）迭剪类，即将数张纸重叠在一起 ，钉牢后再依稿剪之
，一次可得数张作品。

第二类：复色剪纸，又称为彩色剪纸 。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图；或以白纸依稿剪成 ，再染填上各种颜色；或先剪成主版
，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为： （1）衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图 ，再以彩纸为衬

（2）套色类
，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；或将画稿所需的各 *** 纸 ，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成
，择取一张为主版，贴裱在衬底上 ，再将其余的部分添贴在主版之上
。

（3）拼色类
，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；或见各色纸重叠在一起钉牢 ，再依稿剪成
，吻拼于衬纸上。

（4）染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象 ，再逐次染成所需的颜色；或先将纸染色
，再剪成形象 。

染色剪纸

（5）填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版 ，裱贴在白纸上
，再依稿填涂各种颜色；或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色；也有先填色而后剪做的
。

至于兼用两类方法制作的剪纸 ，应择其主要的方法归其类别。

问题二：剪纸的种类有哪些比如说艺术剪纸 剪纸的种类包括窗花 、屏花
、门笺、墙花 、箱柜花
、壁花、团花 、角花、顶棚花
、边花、灯花 、礼品花
、喜花、寿花 、丧花等多种多类 。

其中窗花
、门笺、灯花，便是在春节和元宵节时贴挂的
。喜花是在结婚布置新房时剪贴在室内 、家具和器物上
，象征婚姻美满，子孙延绵的剪纸。寿花是在过生日时贴的 ，桑花办丧事时张贴的 。墙花和顶棚花是布置房间时分别贴在墙上和屋顶上的
。

剪纸一般用作布置环境
，增强节庆气氛，常常贴在院子内或器具上。剪纸是一种民俗艺术 ，它的功能由原先的祭祀礼仪逐渐转变为民俗传统
，越来越贴近人们的生活 。

问题三：有关 剪纸中的种类有哪些的综合实践教案 教学目标：

1
、以剪纸作品引入，引导学生走近我国民间艺术初步了解剪纸的有关知识和技能
。

2、学生通过总结交流剪纸知识 ，欣赏剪纸作品
，了解剪纸的语言符号，激发探究兴趣.

3 、学生在小组合作探究中了解制作团花的制作过程 ，在小组合作完成作品中培养学生的动手实践能力和创新精神以及精品意识
，养成主动探究，团结合作
、乐于分享、积极进取等良好的个性品质。

4 、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情 ，提高学生的审美情趣 。

教学重点：

1、 学会剪简单的团花。

2
、 培养合作创新精神和精品意识
。

教学难点:学会简单的团花剪纸方法。

活动准备：

老师准备：课件、剪纸作品 、剪刀
、彩纸 。

学生准备：剪刀、胶水 、彩色纸
、

课时安排：1课时

活动过程：

一、欣赏作品 、导入新课
。

教师出示剪纸作品，激发学生的学习兴趣。简单介绍剪纸是我国的民间艺术
，运用小小的剪刀，我们可以剪刻出许多精美的图案 。早在1500多年以前就有剪纸 ，民间艺人能在短短的几分钟内
，创作出一个个栩栩如生的形象
。

（贴课题――剪纸）

设计意图：通过出示精美的剪纸作品，激发学生探究学习的热情。

二
、交流剪纸知识 ，欣赏剪纸作品
，激发探究兴趣 。

1、请学生说一说自己对剪纸的哪些了解
。

（学生通过前期的有关“剪纸 ”的研究性学习，对剪纸的历史 、流派
、剪纸的手法等内容有了一定的理解 ，所以在这个环节
，学生会就他们研究的这些方面进行交流）

2、老师出示课件：简介剪纸的历史，不同风格的剪纸作品 ，中外剪纸的交流等内容。

3 、学生交流看了这些资料后的感想 。

4、引导学生说出剪纸需要的工具以及正确的使用方法
。

小结：一把小小的剪刀
，一张简单的纸，就可以剪出令人赞叹不已的作品。我相信 ，这节课，同学们也会用自己的巧手剪出精品的 。

设计意图：通过交流和课件展示
，学生对剪纸有了更多的了解，进一步激发了学生探究的愿望。

三
、师共同探究团花的制作方法：

1、每个小组的桌上都有一个团花 ，小组合作探究团花的制作过程
。

学生在小组通过探究
，可以研究明白团花的制作过程。

2 、全班交流，总结团花的制作过程：折
、画、剪 、展
、帖 。

3、带领学生根据总结出的团花的制作过程逐步演示
。

J 折：把一张正方形彩纸折成三角形。

（在这个过程中要强调从第三折开始 ，始终围绕中心点折）

预设：有的学生会没有围绕中心点折 。

设计意图：眼高手低是我们的通病
，学生看着好像明白了，但实际操作起来有很多关键点他们不能正确的掌握
。而正确的将正方形纸折成三角形 ，是能否剪出团花的关键
，这个过程必须通过演示让学生明了。

J 画：先向学生介绍剪纸的语言符号，并引导学生学会画几个简单的语言符号 。在此基础上 ，在折好的纸上画上要剪的图形
，需要剪掉的地方涂上阴影
。

J 剪：先问问学生如何使用剪刀会比较省力。然后指导学生在三角形的底部剪出圆弧形，再剪阴影部分 。

设计意图：正确使用工具是对学生劳动技能和技巧的培养

J 展：小心翼翼的展开 ，不满意的地方可以重合后修剪
。

J 贴：在衬纸上涂上胶贴上去。

设计意图：“展
”和“贴”的环节之所以要小心翼翼，是为了给学生在制作时力求制作出精品起了引领作用

设计意图：学生通......>>

问题四：中国剪纸的作品分类　 单色剪纸是剪纸中最基本的形式
，由红色 、绿色
、褐色、黑色 、金色等各种颜色剪成，主要用于窗花装饰和刺绣的底样 。主要有阴刻
、阳刻、阴阳结合三种表现手法。用于刺绣底样的剪纸 ，常用剪刺结合的手法
。刺是以针尖在花纹的细部刺出小型圆点
，在一些部位留出“暗刀 ”，可以作为刺绣时套针换线的依据。折叠剪纸 、剪影、撕纸等都是单色剪纸的表现形式 。一
、折叠剪纸折叠剪纸是民间最常见的一种制作表现方法
。所谓折叠剪纸即经过不同方式折叠剪制而成的剪纸。最早的“对马
”“对猴”等团花就是经折叠剪出的 。折叠剪纸折法简明 ，制作简便
，省工省时，造型概括而有一定变形 ，尤其适于表现结构对称的形体和对称的图式
，如人、蛙 、蝶
、龟、倒影 、对鱼等，几何纹
、花卉、景物 、器具等题材都能适应 ，而且展开极为对称
，又能变化出多种适合形，两方连续 ，四方连续或多方连续，这是它能长久得以流传的一个主要原因
，折叠剪纸对中国的剪纸普及和工艺图案造型，发挥着重要作用
。二
、剪影剪影是剪纸艺术中的一种古老形式 ，通过外轮廓表现人物和物象的形状
，所以它最注重外轮廓的美和造型，剪影由于受轮廓造型的局限 ，一般以表现人物或其他物体的侧面为好。其工具主要是剪刀和刻刀
，纸一般用黑色或重色纸，在表现人物侧影时 ，一般是边看对象边剪 。剪影很适合表现透光效果
，是一种很有特色的剪纸类型
。三、撕纸撕纸是由传统的民间剪纸变形出的新类型。其方法是利用不同类型的纸，采用手撕的方法去撕裂造型 ，以手代剪自然会受到很大的局限
，不适合去表现巧工细琢的效果，但正是这种局限 ，又恰恰显示出它独特的艺术个性，有一种古拙雅朴 、豪放雄健的格调 。在撕纸过程中经常会出现一种随意性
，有一种自然天成的韵味 
。 随着剪纸表现形式的探索和发展，彩色剪纸的形式和技法在逐渐增多 ，有点染
、套色、分色 、填色、木印
、喷绘、勾绘和彩编等。诸种形式各有自己的特色和独到之处：点染剪纸滋润 、装饰性强；套色剪纸脆利
、色块鲜亮；分色剪纸分色截然、色感丰富；填色剪纸则单纯 、洁净
、鲜明
，均给人不同的感受 。一、点染剪纸以颜色在刻纸上进行点色为点染剪纸。这种剪纸也属于刻纸，在设计上阳线不多 ，偏重干小面积的阴刻
，以留出大面积的阳面进行点染
。类似于木版年画的效果。点染剪纸所用颜色，一般系民间染布用的品红 、品绿等 ，统称“品色 ” 。染到用白生宣纸刻成的剪纸上
。品色一融到生宣纸
，便立即上下左右渗透扩散开来，一次可染三五张。渗透不足的部位 ，可翻过来在背面补笔 。调制时掺入白酒或酒精
，渗透性很强，用在宣纸等吸水性较强的纸质上
。由于酒精和白酒中不含胶 ，酒精挥发后纸面依然平整，不起皱
，能产生较好的晕染效果。点染时，一支毛笔蘸一种色 ，互不串穿
，配色原理如同水彩
、水粉画调色 。黄、蓝相混呈绿色，红蓝相融成紫色等
。有的厂家采用流水作业 ，染工一字排开
，一人染红黄，一人染蓝绿 ，轮到最后一个人时就全部染完了。二 、套色剪纸套色剪纸通常以阳刻为主
，与点染剪纸相反，进行大面积镂空 ，给套色留有余地 。从作品的背面贴以色纸块
，多用黑纸或金纸剪刻，按肤色
、服饰、器物 、花木等分别贴以不同的颜色
。在拷贝箱上用铅笔把所需套色的形状勾画下来 ，再根据铅笔形状剪下来，按部位用小毛笔蘸糨糊粘好
，可先套小色块，后套大色块 ，所套颜色要以一个色调为主
，一般以三四色为宜，套色要少而精 ，注意冷暖对比关系。有时套色有意超出或不到轮廓线
，显得更生动 。如套一个姑娘的脸庞、脸颊的红晕，剪成椭圆形 ，很具民间囡娃的艺术情趣。套色剪纸不必处处全套
。不论全部套色或局部套色
，都应考虑是否套得有必要，谨防事倍功半和费力不讨好。全部套色要强化主调 ，局部套色要注意少而精
，起到画龙点睛的作用 。套色......>>

问题五：中国传统文化剪纸有哪些 按地区分主要有关陇剪纸
、中原剪纸、东北剪纸 、巴蜀剪纸
、南方剪纸等
。按照剪纸的类型主要分为：动物剪纸、人物剪纸 、生活物品剪纸
、各种草木的剪纸等。

问题六：中国民间剪纸的种类有哪几大类 绣花剪纸\灯花剪纸\礼花剪纸\窗花剪纸\门笺剪纸还有墙花剪纸\顶棚花剪纸等

问题七：介绍一种剪纸 剪纸种类

窗花

用于在贴窗户上作装饰的剪纸 。以北方为普遍，北方农家窗户多是木格窗 ，有竖格、方格或带有几何形花格，上面张糊一层洁白的“皮纸
”
，逢年过节便更换窗纸并贴上新窗花，以示除旧迎新
。窗花的形式有装饰窗格四角的角花 ，也有折枝团花
，更有自由的各式适合花样，如动物 、花草
、人物 ，还有连续成套的戏文或传说故事窗花。总之适应不同形状的窗格作成不同的布置 。有一种布置较特别
，即跨越窗格的窗花，在山东民间称作“窗越”
。

喜花

婚嫁喜庆时装点各种器物用品和室内陈设用的剪纸。一般是将剪纸摆衬在茶具、皂盒 、面盆等日用品上 ，有贴在梳妆镜上 。喜花图案题材多是强调吉祥如意
、喜气洋洋的寓意
。色彩为大红。外形样式有圆形、方形 、菱花形、桃形
、石榴形等
，配置以各种吉祥的纹样如龙凤、鸳鸯 、喜鹊
、花草、牡丹等 。构图布局有“花中套花 ”的方法。

礼花

摆附在糕饼 、寿面
、鸡蛋等礼品上的剪纸
。在广东潮州一带称作“糕饼花
”、“果花”，浙江平阳一带称作“圈盆花 ”。礼花题材多取吉祥喜气的图案 。在山东为庆贺生子的“喜蛋”上贴剪纸 ，或将蛋染红露出白色花纹
。在福建农村互相馈赠寿礼用乌龟图案以象征长寿。有龟形糕饼
，也有龟形剪纸 。

鞋花

用作布鞋鞋面刺绣底样的剪纸
。其形式一般有三，一是剪成小团花或小散花 ，绣于鞋头，称“鞋头花
”
，二是适合着鞋面的形状剪成月牙形，称“鞋头花” ，三是由鞋头花的两端延伸而至鞋帮
，称“鞋帮花 ”。另外还有一种“鞋底花
”，旧时多用于“寿鞋” 。或绣于布袜底上
。鞋花布局一般多疏朗 ，题材有花草 、小鸟等。有的鞋花在局部剪开而不镂空
，此称“暗刀 ”，是绣花时套针换色的依据所在 。

门笺

又称“挂笺
”
、“吊钱”、“红笺 ” 、“喜笺
”“门彩”
、“斋牒 ”
。一般用于门楣上或堂屋的二梁上。其样式多为锦旗形 ，天头大、两边宽
，下作流苏 。多以红纸刻成，也有其它颜色的或套色的。图案多作几何纹或嵌以人物 、花卉、龙凤及吉祥文字的 ，如“普天同庆
”
、“国泰民安”、“连年有余 ” 、“风调雨顺”
、“金玉满堂
”、“喜鹊登梅” 、“福
、禄、寿 、喜
、财 ”、“五业兴旺
”等
。张贴时或一张一字 、或一张一个内容
，成套悬挂，一般以贴五张为多。贴门笺除有印春除旧之意外 ，也有祈福驱邪之意 。

斗香花

一种套色剪纸，多用于祭祖祀神等民俗活动时的装饰用
，旧时祭祀总要烧香，一般香作细条状 ，叫“线香”；也有粗条状并盘绕成各种花纹
，其纹如篆字，旧称“香篆 ”
。这种香篆均需覆斗形底座并有竹签支撑。在底座和撑架上便装点着彩色的剪纸 ，称“斗香花
” 。斗香花题材有人物和神仙(如八仙
、和合、寿星)等吉祥图案
。多以蜡光纸刻制
，每套十张左右。

剪纸团花

剪纸的一种布局格式 。呈圆形花样 、四面均齐
。这种装饰格式在剪纸中尤能显示其优异性，由于纸张可折叠 ，如对角折叠二次、三次
、四次不等
，便可剪出四面均齐的团花。我国最早的剪纸实物，新疆出土的北朝时期剪纸 ，即为团花格式
，如“对鸟团花”、“对猴团花 ” 、“八角形团花
”
、“忍冬纹团花”、“菊花纹团花 ” 。

问题八：有哪些剪纸图案，代表什么意义 剪纸艺术在我国起源是很早的
。宝鸡民间有周成王剪玉圭的传说。

据有关资料记载 ，在两千年前的西汉墓葬里，发现了用金箔剪成的虎 、

象
、怪兽、鸟和云纹图案；新疆也出土了《对猴团花》和《对马团纸》

的剪纸 。南朝《荆楚岁时记》：“正月七日为人日
，以七种菜为羹，剪

纸为人 ，或镂金箔为人
，以贴屏风，亦置头之鬓 ，又造华胜相遣
”。“

立春日
，悉剪彩为燕以戴之，贴宜春二字”
。宝鸡当今仍广泛使用银箔

剪纸 ，装饰面花 、礼馍
、蜡烛、亭子 、花帐等。《对猴》
、《对马》一

类团花仍是延用至今的主要题材 。剪纸
，已经在某种意义上成为中国文

化的一种象征，它不仅表现了中华民族淳厚隽永的民情和民风 ，而且融

入了中国人的思想情感和善恶判断
。

宝鸡剪纸种类很多。从题材上分
，有花卉盆景、飞禽走兽 、五谷六

畜、英雄人物
、历史掌故、神话传说 、风景名胜
、亭台楼阁、寺庙古塔

 、云曲屏帐
、戏剧器乐等等 。可以说现实生活中的万事万物，都可以成

为剪纸题材
。从手法上分 ，有平剪（铰花）――――独幅剪纸，不描样

，心想手到，一次剪一张 ，不重样；折剪――――对折、四折 、五折
、

六折等
，图案方中见圆或圆中有方；刻剪―――烟熏取样，刀刻 ，大量

复制；堆花――――用彩纸照图样拼贴、描染 、堆砌而成
，立体感强；

新剪纸―――刀剪并用。从色彩上分，有单色
、套色、染色 、水印等；

从用途分为：窗花、门楣花
、灯花、炕围花等 。

民间剪纸善于把多种物象组合在一起 ，并产生出理想中的美好结果
。无论用一个或多个形象组合
，皆是“以象寓意 ” 、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型 ，同时
，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一 。

问题九：陕西剪纸的分类 陕西剪纸形式多样 ，一是单色剪纸，二是色纸拼贴剪纸
，三是点彩剪纸，四是渗染剪纸 ，五是纸塑窗花
，六是剪纸熏样
。陕北以单色剪纸为主，造型简洁质朴
、注重夸张变形 ，传承着古老的审美情趣和造型观念。在内容上多以动物花草为主 。据说孔圣人教化天下
，唯独遗漏了陕北，于是陕北人的性情不像关中人那么中庸 ，所以创造性极强
，喜怒哀乐表现的淋漓痛快，所以个性极强。在陕北的靖边、安边 、定边 ，人们称“三边剪纸
”
，剪纸变成了另一种风格，纤细入微 ，小巧玲珑，小中见大
，刻画精到
。打出的 “ 乐乐 ” 细如针尖，剪出的线细如发丝 ，既不同延安绥？剪纸粗犷
，又不同江南的工巧
、写实。据考证，三边原是边关重镇 ，朝廷常派南方将领在此地镇守
，他们带着家眷在这里生活，也带来了水乡的民间文化 ，与当地古拙的民间艺术待以结合
，产生了独特的三边剪纸 。

　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识
。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园春天的教案7篇
，欢迎大家分享。

幼儿园春天的教案 篇1

　活动建议

　桃树开花

　● 幼儿园或幼儿园周围种有桃树的，可开展此活动 。

　● 对桃树的新芽进行观察记录
。

　① 引导幼儿观察桃树上刚长出的苞 ，发现其圆、尖的形状差异。

　② 猜测：“圆头的苞长出什么？尖头的苞长出什么？ ”鼓励幼儿将结果画下来直接挂在树上（用透明胶加固，避免被雨淋湿）
，以激发幼儿观察的兴趣 。

　③ 每天观察记录苞的生长变化，对比 、验证自己的猜测
。以问题：“是先长叶再开花还是先开花再长叶？
”调动幼儿观察的兴趣。

　④ 交流自己的猜想与苞生长结果的对比 ，获得圆头苞开花
，尖头苞长叶，桃树是先开花再长叶等经验 。

　⑤ 当桃树的花苞开放时 ，教师利用散步时间与幼儿一起欣赏桃花盛开的景象
，感受桃花的美
。

　⑥ 用同样的方法，进行桃花开放后的生长猜测
、观察 ，了解从桃花到桃子的成长过程。

　● 美工区：制作“桃花”
，鼓励幼儿用粘贴、绘画 、泥塑等多种方式表现桃花 。

　春天里的变化

　● 在幼儿园里找春天：看看幼儿园里的人和植物，找找他（它）们有哪些变化？想想为什么会有这样的变化？

　● 区域活动：

　① 美工区：布置“美丽的春天 ” ，幼儿将收集到的材料进行加工表现春天的景象
，并引导统计图中红色的物体有几种？**
、绿色……等的物体又有几种，想一想春天可以用什么颜色来代表。

　② 语言区：春天的图书 ，将废旧图书中的春天特征的小进行剪贴制作成春天的图书，与同伴交流
。

　③ 小实验：让花蕾绽放在水中放一枝水仙花苞
，看着它慢慢地绽放，成为一朵花。往水中加入一些红色食用色素 ，看看**的水仙花发生了什么变化？

　● 亲子活动：

　找春天

　① 在家里、在上幼儿园的路上 、在社区的公园里寻找春天
，感受春天的气息 。

　② 与爸爸妈妈一起收集春天的资料，收集的方式为：日常观察、
、书籍、绘画 、VCD等
。

　● 谈话----春天里的问题。在吃点心前
、饭后等进行谈话 ，了解幼儿对春天的哪方面话题感兴趣
，以便有计划地开展自然角的活动 。

　小蝌蚪

　● 欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》前半部分，思考：小蝌蚪为什么找不到妈妈？小蝌蚪的妈妈到底是谁呢？引起幼儿喂养小蝌蚪的兴趣
。● 到附近的小池塘里 ，用自制的捕捉网、小罐等
，捕捞小蝌蚪。

　● 喂养小蝌蚪

　① 观察小蝌蚪的外形特征，猜测它长大后的样子 。

　② 讨论：小蝌蚪喜欢吃什么？让幼儿给小蝌蚪带食物 、喂养小蝌蚪 ，验证自己的猜想
，并用自己喜欢的方式记录小蝌蚪不断生长变化的过程
。

　③ 在小蝌蚪长出前腿（后腿）时，教师可提供一个新的鱼缸
、小勺 ，让幼儿把长前腿（后腿）的小蝌蚪分出来，感知小蝌蚪不断减少、长出后腿的青蛙不断增多。

　④ 绕口令《数青蛙》：当小蝌蚪的前后腿都长出来时
，可以结合进行绕口令《数青蛙》，渗透倍数的关系 。

　⑤ 讨论：小蝌蚪变成了什么？它们应该生活在什么地方？欣赏故事后半部分 ，并组织幼儿一起将青蛙送到它们适合的生活环境中
。

　⑥ 与其他班级饲养的小蝌蚪作比较
，当发现它们的生长速度有快慢，与幼儿一起猜测 、分析其原因 ，通过排除的方法
，找出最可能的原因；然后创设条件，进行探究性饲养。

　● 开展表演游戏《小蝌蚪找妈妈》 。

　小苗苗长高了

　● 思考：种植种子需要哪些东西？与幼儿一起收集一些适合春天种植的种子 ，如：花生
、小白菜、萝卜 、土豆
、蒜头、姜 、芹菜头、绿豆
、黄豆等。

　● 制作测量尺

　① 讨论怎样自制测量尺
，制作测量尺要注意哪些问题（刻度的间隔要相等）等
。

　② 亲子活动：自己设计一个测量尺，回家和爸爸妈妈一起寻找一些细小的竹条或木条、色纸边角料 、结构插塑等适合制作测量尺的材料 ，并动手试着做一个。

　● 种植花生

　① 教师观察幼儿的种植情况
，开始种植时，幼儿的积极性特别高 ，经常会出现浇水次数过多的现象，因此教师要特别关注幼儿如何给种子浇水
，并提醒幼儿记录浇水的次数 。帮助幼儿发现水与植物生长的关系
。

　② 教师根据花生的生长过程，提出问题； 花生是怎么长大的？我们怎么都看不见花生呢？花生的花象什么？看看花谢了 ，茎旁边的子房柄会有什么变化？鼓励幼儿不断围绕着问题去观察。

　③量一量
、比一比
，看小苗苗长多高了，思考：怎样记录测量的结果？

　④找一找：长在地底下的食物有哪些？（胡萝卜、马铃薯 、甘薯
、洋葱、姜等）

　● 区域活动：

　① 剥花生

　② 收集花生制品

　③制作花生壳贴画

　● 小实验

　① 找找光在哪里把一盆室内植物放在窗户附近 。观察它是怎样朝着光的方向生长的
。把这株植物转个方向 ，看看它又是如何转回头迎着光生长的。

　② 给植物换换土壤先想一想
，植物除了泥土，植物还可以生活在哪里？然后挖三棵小草 ，把每一棵分别栽入放置有水晶土 、沙
、水等的塑料盆中
，让它们在其它同样的条件下生长，观察、比较它们生长变化 。

　 蚕宝宝

　● 饲养蚕宝宝

　① 让幼儿看看蚕卵 ，说说：它们是什么样的？猜猜它是谁的卵？

　② 认识桑叶
，找一找幼儿园 、社区公园里哪里有桑树
。

　③ 摘桑叶时，为了安全 ，应由老师带领幼儿一起去摘；在换桑叶时，只要让幼儿把桑叶清洁后轻轻放下即可。注意：不要让幼儿去抓蚕宝宝
，避免幼儿用力过重，将蚕宝宝捏死 。

　④ 到星期五时 ，组织幼儿讨论：明天是星期几？小朋友们都回家了
，蚕宝宝怎么办？并共同制定蚕宝宝在双休日的去向
、饮食安排
。

　⑤ 每当蚕宝宝有了明显的变化时，可让幼儿学习给蚕宝宝照一张相片。

　● 领养蚕宝宝

　① 如果班级的蚕宝宝比较多 ，可以邀请有条件拿到桑叶的幼儿将蚕宝宝带回家和爸爸、妈妈一起饲养 。

　② 当蚕宝宝长到一定阶段时
，可让幼儿把家里的蚕宝宝带到幼儿园，比一比谁的蚕宝宝养的好 ，分享各自的经验。

　● 区域活动：

　制作-----蚕宝宝生长图让幼儿将收集到的蚕宝宝生长照片进行排列
，共同粘贴 、制作一张蚕宝宝生长图
。 蚂蚁

幼儿园春天的教案 篇2

　 设计思路：

　春天是万物复苏的季节，在大自然中 ，处处都表现出春天生机勃勃的景象
，到处充满着春天的秘密。《春天的电话》是一个有趣的童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息 。故事结构简单、语言重复 ，符合中班幼儿的认知特点，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣
，又能通过活动让幼儿学会打电话，发展语言表达能力
。

　本次活动以小动物发现春天来了 ，给伙伴打电话的情景贯穿始终。FLASH
、PPT的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注意力
，让幼儿更直观地感受到春天的特征 。教学活动中多采用画面展示法、设计情境法 、亲身体验法
。

　本活动共有四个环节：

　环节一以情境方式导入，激发幼儿倾听故事的兴趣。有趣的开头 ，吸引幼儿的注意 。

　环节二借助多媒体
，让幼儿初步了解故事里的人物和事件
。通过教师提问引导，让幼儿知道有好消息要告诉好朋友。

　环节三引导幼儿理解故事
、学念动物的话 。在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种变化 ，也在讨论中知道要互相关心好朋友的爱好
。

　环节四带领幼儿一同寻找春天
，感受在教室中不能体验的内容，真正接近大自然 ，欣赏春的美景。

　 活动目标：

　1、理解故事内容
，了解春天来了的一些特征学说动物对话 。

　2 、体验互相关心和热爱大自然的情感。

　 材料准备：

　1
、《春天的电话》flash、PPT
。

　2 、小熊
、小松鼠、小白免 、小花蛇
、小狐狸各一个。

　 活动过程：

　 一、激发兴趣

　1 、师：冬天的时候，小黑熊在干什么呢？（冬眠）

　2、师：可是 ，“轰隆隆
”的'一声把小黑熊给吵醒了，我们一起来看看小黑熊发现了什么 。

　 二
、欣赏故事、讨论

　1 、教师播放flash
，幼儿欣赏故事
。

　2
、教师组织幼儿讨论：

　1）故事中有谁？(小熊、小松鼠 、小白免
、小花蛇、小狐狸)

　2）他们为什么打电话？（告诉好朋友春天到了的消息）

　3）你从哪些话里可以听出春天来了？

　3 、师：春天来了，他们想把好消息告诉好朋友 ，希望好朋友一起出来玩。那么
，我们再来听听，他们究竟是怎么说的 。

　 三
、理解故事、学念动物的话

　1 、教师播放PPT ，幼儿找找小动物出场的先后顺序
。

　2
、幼儿在教师的引导下学说动物的话
，并说说打电话时为什么这么说。

　3、小结：原来，雪融化了 、草绿了、冰融化了
、虫子出来了、花开了 ，这些都告诉了大家“春天来了” 。

　 四 、寻找春天

　教师：刚才我们听了故事《春天的电话》
，故事中说了很多春天的变化，现在我们一起到大自然中去找找春天吧！

幼儿园春天的教案 篇3

　 目的：

　⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节
。

　⑵ 培养幼儿的想象力 ，创造性讲述的能力。

　 准备： 一张
、黑板架及磁性板、磁铁 、小动物指偶 。

　 过程：

　1
、出示
，提出问题

　⑴ 这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云 、树
、草地）

　⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事 ，先讲图上有的东西，

　然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西
。

　⑶ 教师示范讲述。

　2、幼儿想象编故事 。

幼儿园春天的教案 篇4

　活动名称： 春天真美丽 设计思路：

　春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小姑娘
，躲躲藏藏，不易被孩子们发觉 ，我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹
。由此
，我设计了“春天真美丽 ”这一主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气 ，感受春天的气息。让幼儿亲手培育 、照顾自然角的小植物
，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述 ，感受春天的美丽 。

　主题网络图：

　活动目标：

　1.能主动地收集各种关于春天到来的气息
，并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述
。

　2.在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美 ，培养热爱大自然的情感 。

　3.学会用美术作品表现春天
，通过学习绘画表达对春天的热爱之情
。 4
、在春游中通过购买物品，培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难 ，提高分析问题、解决问题的能力 。

　活动准备：

　环境布置

　1 、用幼儿在主题活动中的指纹画、吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙
。 2
、语言区投放关于春天知识的图书、挂图 、和汉字游戏字卡。 家长工作

　帮助收集
、查阅有关春天的知识材料，并且提供资料给大家共享 。 通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话
，鼓励家长利用休息日带孩子踏青 、去放风筝等等，帮助幼儿更好的完成教育目标
。

　活动过程

　活动一春天的花儿 活动目标：

　会用指纹画表达春天的小花 掌握指纹画的步骤和方法

　发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感 活动准备：

　颜料
、颜料盒、美术画纸若干 活动重点与难点：

　活动重点：掌握指纹画表现花朵的方法

　活动难点：把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花 活动过程： 谈话导入

　师：春天到了 ，到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀?今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花 。小朋友想不想学啊?

　老师示范

　老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。

　老师把沾了颜料的手指擦干净
，同样的方法，把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣 、六瓣
、三瓣等等花朵
。(重点告诉小朋友们 ，在组合花瓣时
，要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形，不要太分散、也不要过分重叠在一起。)

　幼儿自己动手操作

　老师先带领幼儿一起回忆一下画指纹画花朵的基本步骤 。 幼儿自己动手操作 ，老师在一旁指导
。 活动结束

　教师评价幼儿的作品
，以鼓励为主，激发幼儿学习美术的兴趣。

　展示幼儿的作品 ，用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙 。鼓励幼儿再接再厉
。

　活动二动物醒来了

　一 、活动目标：

　1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇
，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2. 发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力 。

　3. 帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系
。

　二
、活动准备：

　1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。 2. 故事课件 ，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片 。 3.《郊游》磁带 、轻音乐、磁带
、录音机
。 三、重点和难点：

　重点是引导幼儿记住故事的主要情节
，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。

　难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心 ，产生爱惜小动物
，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴趣 。

　四 、活动观察

　1
、以游戏引题： 温暖而又春天真美丽来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生

　互动方式,旨在营造和谐 、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色
。

　2
、依次出示故事的四个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考 ，例如：画面一
，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?
”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说? ”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说 。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话
。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由 、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 
、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

　3、幼儿自我发现后 。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考：“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?
”本环节主要是借助多媒体的形 、色
、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣
。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。

　4、再次通过课件,结合故事的主要情节 ，运用多种形式引导幼儿学说小鱼  、小青蛙、 小蜜蜂的对话 。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等
。这种灵活有趣的师生互动
，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展 。

　5
、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力
。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

　六、活动延伸：

　通过操作活动的评价：小动物都回到春天真美丽里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜欢小朋友.进一步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感 。最后,

　听着《郊游》乐曲,师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实
。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动目的：

　1．激发幼儿热爱花卉的情感。

　2．要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称 、颜色及特征 ，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力 。

　3．通过学习用圆形纸
、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵
，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美
。

　 活动准备：

　1．利用散步时间带领幼儿观察春天的花 ，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。

　2．各色彩纸 、彩笔
、剪刀、胶水 、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份 。

　 教学流程：

　活动一：科学——春天的花卉

　（一）教师启发谈话
。

　师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花
，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看 ，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状
、什么颜色的？有香味吗？

　（二）互相交流自己找到的春天的花。

　1．让幼儿互相交换看画
，并把自己的发现告诉同伴 。

　2．教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）
。

　（三）个别讲述。

　1．请个别幼儿示范讲述：展示自己的画 ，并 对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色 、什么形状的？闻起来有什么感觉？

　2．重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述 。

　（四）请幼儿给自己的画上彩
，并剪下

　活动二：手工——花开了

　（一）出示范例“美丽的花 ”让幼儿自由欣赏，引起幼儿制作的兴趣
。

　（二）组织幼儿研究怎样制作美丽的花。

　1．请幼儿认真观察 ，这朵花用什么做的？数数看一共用了多少个圆形组成的？

　2．你想用什么方法剪圆形纸？

　3．教师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以 。

　（三）交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子
，及时收放好工具材料，注意安全和卫生。

　（四）幼儿制作
、教师巡回指导
。

　1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花 ，提醒幼儿多贴一点花瓣。

　2 、鼓励能力强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花 。

　3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规
。

　（五）活动结束。

　1．请幼儿互相欣赏作品
，并交流制作 心得 。

　2．将幼儿制作的“美丽的花”与布置春天相结合
。

幼儿园春天的教案 篇6

　 活动目标:

　 1． 会用纸塑剪折小鸡，愿意用剪
、折、贴 、画等多种方法创作作品。

　 2． 能耐心仔细地进行创作 ，大胆想象和添画 。

　 3． 体验成功的快乐，并乐于与同伴分享
。

　 活动准备:

　小鸡玩具和
，印好的小鸡纸模若干，剪刀
、胶带、彩色水笔 、油画棒等工具。

　 活动过程:

　 1．故事导入：

　出示纸塑小鸡 ，引起幼儿兴趣
，以故事形式导入 。

　 2．观察讨论：

　 (1) 拿出印好的小鸡纸模，和做好的小鸡纸塑放在一块 ，引导幼儿观察纸模和成型作品的关系
。

　 (2) 与幼儿共同讨论小鸡外形的剪法以及翅膀的折叠方法。

　 3．分组创作
，教师进行巡回辅导：

　 ① 引导幼儿尽量沿着外形轮廓剪齐，剪到复杂的曲线时要耐心细致 。

　 ② 折叠小鸡翅膀时 ，注意要折得好看。

　 ③ 将小鸡粘贴在画纸上
，粘贴时注意放好位置
。

　 ④ 鼓励幼儿发挥想象，在纸塑周围添画内容。

　 4．展示作品：让幼儿展示作品 ，体验成功的快乐 。

　 教学设计说明：

　 1． 考虑幼儿初次接触叠层纸塑
，本次活动的技术难度以适合幼儿能力为主，因此选用小鸡作为纸塑形象
。小鸡的身体作为基本型 ，为剪影状：小鸡翅膀可以折叠，为叠层状。剪影层比例多
、折叠层比例小 。

　 2． 所设计的小鸡的外形轮廓为弯曲的形状
，制造剪形的难度，以锻炼幼儿的动手能力和动作控制力
。

　 3． 为了接近幼儿特点 ，采用纸塑造型和绘画相结合的艺术形式让幼儿创作作品
，以丰富纸塑活动内容，并充分发挥幼儿想象力和动用综合技法的造型能力。

　 资料链接：什么是叠层纸塑?

　叠层纸塑是笔者开发的纸塑新品种 。叠层纸塑与其他纸塑形式不同 ，塑造的艺术形象为多层相连的结构
，

　 创作步骤有：

　 ① 设计基本形，

　 ② 剪切折叠 ，

　 ③ 立体塑造
，

　 ④ 装饰装框
。

　笔者进行了幼儿叠层纸塑创作教学活动，在此 ，以抛砖引玉的方式将教学探索呈送大家
，期望引起同行对幼儿纸塑教学的关注和探讨。

幼儿园春天的教案 篇7

　 活动目标：

　1、首先让幼儿认识基本的树 。

　2 、利用树的形象激发幼儿进行美术创作
。

　3
、尝试用画波浪，直线 ，初步感觉色彩的组合美。

　4、培养幼儿想象力，激发幼儿更多的兴趣 。

　 教学准备：

　1 、基本大树的。

　2
、一幅美术作品《春天的树林》
。

　3、绘画纸
，油画棒。

　4 、一段抒情的音乐 。

　教学重点：培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣，提高幼儿的艺术表现力
。

　教学难点：让幼儿融入根据自己的想象绘画 ，激发幼儿绘画的兴趣。

　教学流程：拿出准备好的--让幼儿观察--带领幼儿认识大树--展示《春天的树林》--激发幼儿创造力--绘画《春天的树》--结束活动 。

　 活动过程：

　一
、开始部分

　1、在组织小朋友们做好之后提问小朋友们知道哪些大树
。

　2 、展示大树的正确的引领幼儿认知多种大树。

　3
、引领幼儿找找每种大树的不同 。

　二、基本部分

　1 、展示美术作品《春天的树林》
，提问画上都有什么
。

　2
、讲解植树造林对我们有什么好处以及提问小朋友们怎样保护我们的家园。

　3、由教师示范画一棵大树 。

　4 、鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画
。

　三
、结束部分

　小朋友们今天真认真听讲，都画出了自己喜欢的画 ，老师也很满意
，小朋友们，你们是最棒的 ，为自己鼓鼓掌吧。

　活动结束：放一段欢快的音乐由教师带领小朋友们把学习道具放回原处
，培养幼儿的动手能力 。

关于“简单剪纸有哪些种类
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！